Koneksi Antar Materi 3.3. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid

Koneksi Antar Materi Modul 3.3. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid

CGP Rekognisi: Syarif Firdaus

Angkatan 11 BBGP Jawa Timur

1. Perasaan setelah mempelajari Modul 3.3. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid.

Setelah mempelajari Modul 3.3, saya merasa semakin terdorong untuk menjadi seorang guru yang lebih proaktif dalam merancang dan mengimplementasikan program-program yang benar-benar berdampak positif pada murid. Modul ini telah membuka wawasan saya tentang pentingnya melibatkan murid dalam setiap tahap pengembangan program, mulai dari perencanaan hingga evaluasi. Selain itu, saya juga merasa lebih percaya diri dalam mengelola proyek-proyek pembelajaran yang inovatif dan bermakna.

Apa yang sudah baik berkaitan dengan keterlibatan saya dalam proses belajar:

• Terbuka terhadap inovasi: Saya selalu berusaha untuk mencoba metode pembelajaran yang baru dan menarik bagi siswa.

• Fokus pada murid: Saya selalu berusaha untuk menempatkan kebutuhan dan minat siswa sebagai prioritas utama dalam setiap kegiatan pembelajaran.

• Reflektif: Saya selalu berusaha untuk merefleksikan setiap kegiatan pembelajaran yang saya lakukan untuk mencari cara-cara untuk meningkatkannya.

Apa yang perlu diperbaiki terkait dengan keterlibatan saya dalam proses belajar:

• Keterlibatan siswa: Meskipun sudah berusaha untuk melibatkan siswa, saya merasa masih perlu meningkatkan lagi cara saya melibatkan siswa dalam proses pengambilan keputusan terkait program yang akan dilaksanakan.

• Evaluasi yang lebih mendalam: Saya perlu melakukan evaluasi yang lebih mendalam terhadap program yang saya lakukan, tidak hanya sekedar melihat hasil akhir, tetapi juga menganalisis proses pembelajaran yang terjadi.

• Kolaborasi: Saya perlu lebih aktif dalam menjalin kerjasama dengan rekan guru dan pihak lain yang terkait dalam pelaksanaan program.

Keterkaitan terhadap kompetensi dan kematangan diri pribadi:

Modul 3.3 ini telah membantu saya untuk mengembangkan beberapa kompetensi penting, antara lain:

• Kepemimpinan pedagogis: Modul ini telah meningkatkan kemampuan saya dalam memimpin proses pembelajaran yang berpusat pada siswa.

• Keterampilan kolaborasi: Modul ini telah mengajarkan saya pentingnya bekerja sama dengan rekan sejawat dan pihak lain untuk mencapai tujuan bersama.

• Keterampilan komunikasi: Modul ini telah meningkatkan kemampuan saya dalam berkomunikasi dengan siswa, orang tua, dan rekan sejawat.

Selain itu, modul ini juga telah membantu saya untuk menjadi pribadi yang lebih:

• Reflektif: Saya menjadi lebih sering merenungkan tindakan dan keputusan saya.

• Kreatif: Saya menjadi lebih berani untuk mencoba hal-hal baru.

• Berorientasi pada proses: Saya menjadi lebih fokus pada proses karena pembelajaran adalah sebuah perjalanan, bukan hanya tujuan akhir.

2. Intisari yang didapatkan dari Modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid.

Intisari utama yang saya dapatkan dari Modul 3.3 adalah bahwa keberhasilan suatu program tidak hanya diukur dari output yang dihasilkan, tetapi juga dari dampak yang dirasakan oleh murid. Program yang berdampak positif adalah program yang mampu mengembangkan potensi murid secara holistik, baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Modul ini juga menekankan pentingnya kolaborasi dengan berbagai pihak, seperti sesama guru, orang tua, dan komunitas, dalam merancang dan melaksanakan program.

3. Keterkaitan Modul 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Positif pada Murid dengan modul-modul sebelumnya.

Modul 3.3 memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan modul-modul sebelumnya, terutama yang membahas tentang pembelajaran yang berpusat pada murid dan kepemimpinan pembelajaran. Modul 3.3 merupakan implementasi konkret dari konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya. Misalnya, konsep pembelajaran yang berpusat pada murid menjadi dasar dalam merancang program yang relevan dengan kebutuhan dan minat murid. Sedangkan konsep kepemimpinan pembelajaran menjadi kunci dalam mengelola dan memimpin tim dalam melaksanakan program.

4. Perspektif tentang program yang berdampak positif pada murid. Bagaimana seharusnya program-program atau kegiatan sekolah harus direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi agar program-program tersebut dapat berdampak positif pada murid?

Program yang berdampak positif pada murid haruslah dirancang, dilaksanakan, dan dievaluasi dengan memperhatikan aspek-aspek berikut:

• Perencanaan

• Berorientasi pada murid: Libatkan murid dalam proses perencanaan untuk memastikan program relevan dengan kebutuhan dan minat mereka.

• Berbasis data: Gunakan data untuk mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran murid dan merancang program yang tepat.

• Kolaboratif: Melibatkan berbagai pihak terkait, seperti guru, orang tua, dan komunitas, dalam perencanaan program.

• Pelaksanaan

• Kreatif dan inovatif: Gunakan berbagai metode pembelajaran yang menarik dan menantang.

• Fleksibel: Sesuaikan program dengan kondisi dan perkembangan murid.

• Berkelanjutan: Pastikan program dilaksanakan secara konsisten dan berkesinambungan.

• Evaluasi

• Berbasis bukti: Gunakan berbagai instrumen untuk mengumpulkan data tentang keberhasilan program.

• Reflektif: Lakukan refleksi secara berkala untuk memperbaiki program.

• Partisipatif: Melibatkan murid dalam proses evaluasi untuk mendapatkan umpan balik yang berharga.

Contoh program yang berdampak positif pada murid:

Sebagai contoh, sebuah program pengembangan minat dan bakat siswa dapat dirancang dengan melibatkan siswa dalam memilih kegiatan yang mereka minati, menyediakan fasilitas dan mentor yang kompeten, serta memberikan kesempatan bagi siswa untuk menampilkan hasil karya mereka. Program ini diharapkan dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa, mengembangkan keterampilan khusus, dan memperluas jejaring sosial mereka.

Pada saat menjelang pelaksanaan classmeeting, saya mengundang semua fungsionari OSIS dan perwakilan setiap kelas untuk menentukan apa-apa saja jenis perlombaan yang akan dilombakan pada classmeeting. Saat ini lomba yang paling diminati siswa ada e sport (Mobile legend, Free Firee, PUBG dan sebagainya). Itulah bentuk suara dari siswa, selanjutnya mereka memilih sendiri mana yang akan dilombakan dengan mempertimbangkan kecukupan waktu dan ketersediaan anggaran. Pada saat pelaksanaan, saya bernafas lega karena, semua siswa sudah paham tentang apa-apa yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh. Ini semua karena mereka merasa memiliki lomba ini, sehingga mereka mengikutinya dengan baik dan antusias.